幼儿园融合教育两种场域有效交互的路径探索

作者：林霞

来源：福建教育, 2023, (47): 37-40.

• 融合教育
• 两种场域
• 有效交互

在采用“普通班级+资源教室”模式推进幼儿园融合教育实践中，普通班级和资源教室这两种场域缺乏有效交互与沟通路径，笔者聚焦现实问题，探索出以资源教师“双重身份”为两种场域连接媒介、搭建多元的沟通平台、开展多方卷入的现场教研、拓展普通班级融合教育样态等路径，有效助推融合教育在幼儿园落地。