我国民族较多,且民族在历史长河发展中形成了较多的数学知识理论。而当地学生对自身故土的各个方面都非常熟悉,如果把民族文化融入数学教育中,能够激发学生的学习兴趣,学生习惯形象化的思维模式,把数学知识具有的抽象性转变成形象化,能够提高学生的学习质量与效率,使数学教育目标能够达到新课改教学目标,推动我国教育的进一步发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
