如今，校本作业的有效设计更加趋向于减负、提质、增效，不仅可以激发学生的参与兴趣，更是会使学生进入深度学习中，辅助学生实现对知识的巩固与认知，展开关于知识的迁移与运用，逐渐达成积极心理、高阶思维、综合分析能力、地理实践力、人地协调观等方面的提升。基于深度学习的内涵，运用文献法、教学经验法，展开了设计高中地理校本作业的探索，从设计绘图类作业、案例分析类作业、实践类作业等方面做出了论述，希望真正推动学生的核心素养提升。
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