“谱系”记录：引领学生在探究中建构科学大概念

作者：沈红

来源：基础教育论坛, 2021, (08): 109-110.

• 科学大概念
• “谱系”记录
• 探究
• 学科核心素养

在当下的教育教学中,科学大概念的建构还存在许多不足之处,"谱系"记录应时而生,对学生探究能力和创新能力的培养、归纳式和演绎式思维的发展有很大的帮助。在科学探究中,运用"谱系"记录建立探究模型,可以促使学生学会大概念的思维分析;探寻进展模式,能促使学生掌握大概念的建构方法。进而通过"谱系"记录,推动学生有效建构科学大概念,掌握科学的思维方法,不断提升学生的科学学科核心素养。