高中英语教学中,教师对学生英语写作的训练常常不够重视。学生在做英语试卷的练习题时,往往只做试卷前面几个部分的客观题,对英语写作的主观题训练直接忽略或督查程度不严。这样做的结果可能是学生做了大量的习题,但是取得的效果微乎其微,导致英语的书面表达始终是学生的软肋。本文探讨提高高中英语写作的有效教学策略。
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