浸润式教育方法是中国传统音乐教育理念的体现和发展，本文将小学音乐美育中“欣赏”“表现”“创造”“融合”四大内容与中国传统审美方式“意境”“意动”“意象”“意合”紧密关联，以全新的视角解读浸润式教育理念，分析其在小学音乐美育中的构建原则：注重知识体系的横向并联与纵向串、注重音乐活动的多感官体验、注重审美内容的开放性与独特性，并提出行之有效的意境创设，丰富审美体验；意动配合，掌握音乐知识；意象感悟，进行审美创造；意合贯穿，实现育人合力实施策略，充分发挥其在小学音乐美育中的重要作用。
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