在课程思政和职业教育大有可为的大背景下，该文探索了高职院校公共基础课英语课程的授课教师思政意识提升和思政育人实践研究，希望从阅读提升思政意识和阅读指导思政育人实践等方面为高职院校英语教师课程思政能力提升提供一定学术价值和实践意义。
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