整合抑或冲突:学校仪式的社会学分析

作者：朱志勇; 张文琪

来源：开放学习研究, 2019, 24(03): 7-15.

DOI：10.19605/j.cnki.kfxxyj.2019.03.002

• 学校仪式
• 行动
• 仪式功能

学校仪式相关话题是当前中外教育领域讨论的热点话题之一。学术界将学校仪式视作行动的一方面,以仪式的普遍性特点来认识学校仪式;或视作行动的一种,寻求学校仪式这种特定的行动与发生在学校场域内的其他行动的差异。学校仪式具有象征性、半工具半表达性、表演性、稳定性、形式性等特点。发挥着情感整合并形成"集体",教育与社会化,承载学校文化等整合功能,以及塑造意识形态和信仰,生产和再生产特定文化,生产和再生产不平等等冲突功能。借鉴仪式的相关研究,提出未来对学校仪式的研究要注意研究方法的实证取向、研究内容的整合与比较以及研究参与者的多层次性。同时,研究者和实践者须勾连学校仪式和教育,对两者的关系作进一步的反思。

• 单位
  北京师范大学