用图表来缩短已知和求解之间的距离

作者：徐芳

来源：中小学数学(小学版), 2023, (03): 7-9.

<正>刚升入六年级的学生具有这样的特点:以具体形象思维为主导,缺乏一定的逻辑思维,思考方向也比较单一。结合班级实际情况和学生自身的特点,我想着一定要站在学生的角度去看六年级的新知识,教学过程要贴合学生的思维特点,同时教会他们数学上的思考方法,让学生在六年级的数学学习中有一定的进步。为了适合六年级学生的认知规律,我在繁琐的文字叙述中让学生学会画各种图表,在图形或表格的具体形象中去感受数学知识,在直观的图表中去学会新的数学技能,用图表来缩短已知和求解之间的距离。下面我就图表这一块说一说在苏教版六上教材中的一些应用。