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摘要
数学学习投入是数学学习质量的有效观测指标．利用分层抽样和随机抽样方法选取西藏16 430名初中生作为研究对象，运用问卷调查法，探究了初中生数学学习投入现状及特征．结果表明：西藏初中生数学学习投入整体表现良好，存在性别、年级、学校地理位置差异，具体表现为女生的数学学习投入显著优于男生；学生的数学学习投入随年级、年龄的增长而下降；学生的数学学习投入由于学校地理位置不同而呈现出显著差异．聚类分析发现，西藏初中生数学学习投入分为“投入型”“顺从型”“脱离型”3种群体类型，而且存在性别、年级和学校地理位置的差异．
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