“互动”教学模式在肛肠学科教学中的探索

作者：杨旭; 李召兵^*

来源：医学理论与实践, 2019, 32(03): 461-463.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2019.03.083

• 肛肠学科
• 临床实践教学
• PBL教学方法
• 双主体教学模式

本文是在中医临床实践教学的基础上结合肛肠学科特点,旨在解决如何让学生更好地融入临床实践中来,充分调动学生学习的积极性,培养出具有自主性、操作能力强的学生,以适应临床需要。通过汲取教学研究成果,建立一套适用于肛肠学科的教学模式,该模式融合"PBL"教学方法和"双主体"教学模式,创新地引入PBL教学方法,这种教学模式是注重观察教学过程中带教老师和实习生相互影响、制约和期望的教学模式。它不仅超越了教学双方"主体论"和"客体论"的现状,而且在临床实践上具有极其重要的现实意义。