绽放浓郁“情味”,引发体验认知的和谐共振——以《雪地里的小画家》的教学为例

作者：徐雪花

来源：语文世界(教师之窗), 2019, Z1: 80-81.

<正>在低年级教材中,儿童诗深受学生喜爱。生动的语言、优美的形象,是学生进行语言训练的重要材料。部编版教材就大量选用了十分经典的童诗。笔者以为教学这一类文体,就需要绽放童诗中浓郁的"情味",积极引发学生体验认知,促进学生感知的和谐共振。《雪地里的小画家》这篇儿童诗,蕴含着丰富的科普知识和浓郁的儿童情