在全面深化教育信息化以及提倡培养学生实践探究、团队合作解决问题能力的背景下，构建STEAM PBL机器人编程课程模式，将STEAM PBL与合作探究和动手实践相结合，采用能力风暴实验器材，将“齿轮”作为项目学习内容，以课程“小小表匠”为例，将STEAM教育和项目式学习作为理念和方式，将合作探究和培养学生合作意识作为手段和目标，实践应用课程设计模式，分析课程实施效果。
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