"示弱"分为智慧型、信念型、工具型和偏见型,本文倡导的课堂教学"示弱"艺术指向的是智慧型"示弱"。课堂教学"示弱"艺术是一种以弱致强、以退为进、以柔克刚的有效教学艺术。脑学科、需要层次理论和建构主义学习理论为课堂教学"示弱"艺术奠定了坚实的理论基础。课堂教学"示弱"艺术的实施策略有:循序渐进"示弱",于过程中助攻学生"示强";适时适"地" "示弱",突破学生的最近发展区;综合其他教学艺术,提升"示弱"水平等。
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