课程文化自觉:基于“责任担当”的学校活动课程整合探索与实践

作者：徐福亮

来源：华夏教师, 2019, (07): 2-3.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.07.001

• 文化自觉
• 活动课程
• 责任担当

文化自觉概念是费孝通早在1997年提出的,课程文化自觉是从文化自觉概念发展而来的,是文化自觉的延伸。在分析大量关于"课程文化自觉"概念的基础上,我们认为"课程文化自觉"应该是指人类对课程文化地位和作用的深刻认识、对课程文化发展规律的正确把握、对发展课程文化历史责任的主动担当。为此,基于"责任担当"的学校活动课程整合探索与实践,要从课程文化的理论关照自觉、实践行动自觉及评价方式自觉三方面开展。