理“明线”，挖“暗线”，生成有效“问题串”——以“数系的扩充和复数的概念”为例

作者：蔡玲

来源：数学教学通讯, 2023, (09): 6-8.

• 明线
• 暗线
• 数学核心素养
• 问题串
• 数系扩充
• 复数概念

文章以“数系的扩充和复数的概念”教学案例为背景，剖析在高中数学课堂教学中，如何梳理“明线”，深入挖掘“暗线”，生成有效“问题串”，推动知识的自然生成和发展，培养学生的数学核心素养.