个体化带教模式在医学本科生第二课堂科研入门中的应用

作者：付靖乔; 严振鹏; 朱伊娜; 王洁; 王永芳; 彭兆云; 肖良; 许硕贵^*

来源：医学教育研究与实践, 2021, 29(06): 824-923.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2021.06.005

• 本科生
• 第二课堂
• 科研能力

第二课堂作为丰富学员课余生活、提高学员综合素质的有效途径,在培养医学本科生科研能力上起着重要作用。然而目前医学本科生第二课堂科研入门存在科研氛围淡薄,科研基本技能培养不系统,实践模式僵化等问题。针对这些问题,个体化带教模式从科研基本技能培养、思维方式培养、道德感和价值观培养三个方面,为本科生科研入门提供借鉴。通过问卷调查进行评价,结果显示个体化带教模式可从多方面提升个人能力与素质,优于其他教学方法,值得推广。

• 单位
  基础医学院; 中国人民解放军第二军医大学