PBL联合TBL教学模式在《新药临床研究》教学中的应用

作者：丁一; 封小娜; 任丹君; 李亮; 文爱东

来源：中国药师, 2018, 21(03): 547-549.

• 问题导向式教学
• 团队模式教学
• 教学法
• 《新药临床研究》

目的:观察并研究问题导向式教学(PBL)联合团队模式教学(TBL)等教学模式在研究生课程《新药临床研究》教学中的应用,为培养药学研究人才提供参考。方法:选择硕士研究生为研究对象,将其随机分为PBL+TBL模式组和传统教学(LBL)组各20名。课程结束后进行授课效果的问卷调查和知识考核,对数据分析研究。结果:PBL+TBL结合模式能够有效提高研究生们的兴趣、自学效率、信息收集能力和分析解决问题的水平;90%的研究生认为PBL+TBL的教学方式在未来授课中有很好的应用价值;理论知识考核成绩的优秀率显著大于传统授课组(P<0.05)。结论:PBL+TBL结合模式可以克服传统教学的短板,有利于充分调动学生的积极性和主动性,加强团队合作精神和人际交往能力,提高了教学质量,值得在研究生教学中推广。

• 单位
  第四军医大学