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摘要
<正>新课程标准对学生的自主学习和探究的能力有较高的要求.导数知识是高中知识的重点和难点,有比较强的抽象性、理论性.教师采用传统的教学模式很难完成教学目标.因此,笔者在高中数学教学中引入合作学习的方法,以促进学生之间的互动以及沟通,从问题探究入手解答导数教学中出现的问题,并提出了几点优化教学模式的措施.一、导数概念、定义的教学在传统的数学课堂教学模式中,教师往往占据课堂的主导地位,将导数概念、定义的推导过程按照教材的证明流程讲给学生.由于导数概念、定义及其推导过程具有很强的抽象性,这对于高中生来说具有一定的
