独立学院培育学生综合职业能力的“三个课堂联动”课程范式创新与实践

作者：李红平

来源：科教导刊(上旬刊), 2017, (23): 41-43.

DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.020

• 职业能力
• 三个课堂联动
• 课程范士

探索建立(学)校、政(府)、企(业)合作长效机制,并落实为"三个课堂联动"运作平台构建方案。该方案的基本要求是把实践教学("五实工程")贯穿在人才培养的全过程,一是以"三个课堂联动"为着眼点对第一课堂在教学内容、方法和手段上进行改革;二是把学生社团活动第二课堂作为专业教学的延伸,除社会实践环节外,还积极提业竞赛活动;三是实习等多种进一步倡学生参加学科竞赛、考证、考级、专加强与政府、企业、科研机构、社会团体等各主体的协同互动,高度共享资源,形成深入的协同机制,通过顶岗模式让学生与岗位零距离接触,提高学生的综合职业能力。

• 单位
  重庆工商大学融智学院