游戏情境下的小学美术课堂教学

作者：高玉霞

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (06): 50.

• 游戏
• 美术教学
• 学生

学生在游戏中学习美术,采用游戏化的手段使美术教育语言成为学生喜闻乐见的游戏化语言,使学生在游戏的引导中参与、在游戏愉悦中有所发现、在游戏的发散中畅想、在游戏的竞争中练习、在游戏的展示中收获,在游戏的合作中提高。让美术课堂教学成为生动活泼充满活力的教学过程。