一直以来提高课堂教学的有效性不仅是课堂教学探究的一个核心主题,而且是高校教师在教学实践中追求的自我发展的主要目标之一。我国外语教学改革日新月异,高校青年外语教师更加重视自主专业发展的规划。本文尝试从对话哲学视角对"有效教学"进行新的意义解释和价值建构,以期从认识论和方法论上探索外语教师自主专业发展多维模式。
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