在教师教育改革中，师范生实践性知识的培养成为职前教师专业发展的重要课题。参与式教学成为师范生实践性知识生成的主要途径之一。师范生通过认知与行为的积极参与和情感体验获得个性化的知识，从而促成自身实践性知识的形成。通过对话参与，促进信念型实践知识的生成；通过叙事参与，促进智慧型实践性知识的生成；通过亲身实践参与，促进技能型实践性知识的生成。
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