让平面的图形“立”起来——“观察物体”教学实录与评析

作者：汪元贵; 陶洁

来源：小学教学研究, 2022, (31): 38-41.

• 观察
• 特征
• 思维
• 推理

课堂教学的关键是让学生的思维得到生长，本文借助观察物体，让学生感悟同一个物体从不同位置看到的样子是不一样的。通过游戏活动体悟数学本质，发展学生推理与想象的能力，力求让平面图形“立”在学生的脑袋里，借语言表达体现学生的思维过程，让思维生长看得见。