读思言模式在高中英语读后续写教学中的实践探究

作者：林子新

来源：校园英语, 2023, (21): 85-87.

• 读思言
• 读后续写
• 协同效应

本文以一篇读后续写的真题为载体，探索“读解—探究—言说”模式在高中英语读后续写教学中的具体实施步骤，从读解原文语篇，探究情节发展到创生续写内容，力求为当前一线教学中存在的读写脱节现象提供新思考。