试说基于新课改视阈的本校课程重构——读《课程的逻辑》有感

作者：姚小林

来源：好家长, 2020, (85): 54-57.

<正>一直以来,在学校课程建设问题上,许多高中学校普遍存在这样一个貌似正确的认识,即适合学生的课程就是国家课程、地方课程和校本课程的叠加。事实上,正如深圳大学师范学院李臣之教授所指出的,在学校层面,应该只有属于本校的课程,我们一般意义上的三级课程并非三类课程,它们都需要经过一个课程校本化的过程。