随着翻转课堂等教学改革项目的提出,如何培养学生学习的自主性、实践性得到了学者的广泛关注。探究性学习,以解决问题为导向,注重培养学生观察能力、合作能力,有助于提高学生的主体意识和参与能力,对于培养学生学习建构能力具有一定的推动作用。本文针对教师活动、学生活动和探究活动过程的设计及衔接问题,构建出一个基于网络学习空间的探究性学习模式,并结合具体教学设计案例,初步验证了此模式的有效性。
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