摘要

在整本书阅读过程中,有效的阅读任务有助于提升学生的阅读效果。以《鲁滨逊漂流记》为例,教师可以培养学生的思维力为导向,在通读阶段、精读阶段、收尾阶段设计不同的阅读任务,引导学生一步步从浅阅读走向深阅读,提升阅读品质和思维水平。