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摘要
杨贤江是中国早期卓越的马克思主义教育理论家。他基于马克思主义理论从教育本质的高度论述劳动教育的地位和作用，从而强调“劳动神圣”的劳动教育价值观；通过深入研究劳动教育，探索劳动教育作为培育“完成之人”的重要功能；主张教育与“社会的生活过程”“物质的生产关系”紧密结合，在整个教育体系中融入劳动教育内容。新时代，深入、反思、推进劳动教育应将“尊重劳动”作为劳动教育的基础，把准劳动教育价值取向；将劳动教育贯彻到教育的整个体系之中，促进年青一代全面发展；并发挥劳动教育独特育人功能，彰显新时代劳动教育特征。
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