在“问题串”中发现文本的逻辑点——《学与问》教学实验与思考

作者：李友军

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (07): 66-70.

• 说理文教学
• 问题串
• 逻辑点

说理文教学中,"问题串"的设计与运用,对于学生发现文本内在逻辑点有着非同寻常的意义。"问题串"中的问题应具有逻辑性、思辨性、语文味。借助"问题串",让学生发现文本的逻辑点,提升逻辑思辨能力,促进语文素养的发展,是说理文教学的有效尝试。