农村小规模学校教师专业发展的现状、困境与对策——基于浙江省6个地区9个县(市)的调查

作者：孙彩霞; 周依

来源：教师教育学报, 2021, 8(04): 84-92.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2021.04.010

• 农村小规模学校
• 乡村教师
• 教师专业发展
• 教师队伍建设
• 乡村教育

通过对浙江省6个地区9个县(市)27所农村小规模学校的实地走访和调研,发现东部地区农村小规模学校教师发展仍然存在教师供给失衡、教师队伍发展不稳定不持续等问题。具体为:(1)教师队伍结构整体良好,但个别学校"两极化"现象突出;(2)教师专业发展意愿强烈,但学习机会较少;(3)薪酬待遇已得到教师普遍认可,但家庭是影响乡村教师去留的重要因素;(4)大部分教师愿意在农村小规模学校从教,但不愿意长期留任。为破解农村教师专业发展困境,教育管理部门和学校需创新管理模式和督查模式,进一步优化乡村教师的补贴政策和激励政策;教师自身也需要改变对乡村教师身份的认知,激发学习动力,促进专业成长。

• 单位
  湖州师范学院