基于群际接触理论和NSSE-CHINA测量指标体系，通过构建群际接触影响大学生学业表现结构方程模型，发现在“一体化教学”模式下，群际接触正向预测大学生的学业表现；校园支持、生生主动合作、生师互动均会产生积极的接触效应，增强大学生的归属感；归属感正向影响大学生的学业表现，且在群际接触和学业表现之间存在部分或完全中介效应；生师互动的作用机制比较复杂，积极的生师互动要以提升学生的归属感为特征。对此，认为群际接触有利于促进大学生的学业表现，对铸牢大学生中华民族共同体意识具有重要的现实意义。
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