低段会认字分析字形与否的教学比较研究

作者：许冰环

来源：福建基础教育研究, 2018, (09): 38-41.

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文章以部编版二年级《狐狸分奶酪》会认的字为例,开展会认的字是否分析字形的比较研究,详细记录实证研究过程、参数,通过数据分析得出"会认的字不分析字形与分析字形的识记效果无明显差异"的初步结论。研究认为,低年级会认的字不分析字形的教学方式更值得提倡。