让数学公式教学“慢”下来——以“点到直线距离公式”为例

作者：钱健

来源：数学教学通讯, 2013, (36): 41-42+44.

• 数学公式
• 理性反思
• 生成
• 数学对象

在数学公式的教学中关注和讲究"慢"教学,是针对当下数学教育现状的一种理性反思,也是教育本质回归的追求;"慢"不是目的,不是"快"的简单反义词,更不是低效率磨洋工的代名词,它强调的是对公式生成过程的态度、崇尚回顾旧知的追求、有效优质的教学和多元智能的发展.

• 单位
  南京师范大学