课堂“留白”，让自主探究更有效

作者：陈红

来源：课堂内外(高中版), 2022, (47): 41-42.

<正>“留白”的设置是教师聚焦于某一环节，将问题以及教学感悟留给学生，一方面是为了引发学生的深度思考，另一方面也能够以此激活学生的探究热情。在小学数学课堂中，“留白”的设置是教师聚焦于某一环节，将问题以及教学感悟留给学生，一方面是为了引发学生的深度思考，另一方面也能够以此激活学生的探究热情，使学生在亲历思考实践的过程中获取新知，提高学习效能，而这样的数学课堂必然充满了精彩的生成。