小学低年级识字教学助学策略的优化

作者：张艳

来源：小学语文教学, 2021, (36): 61-62.

<正>识字教学是我国小学语文低年级教学的重要组成部分,也是小学生从以口头表达为主转变到以文字表达为主的必经阶段。只有识字量增加,学生的阅读能力才能得以增强,语文核心素养才能夯实。对于很多低年级教师来说,特别容易犯的一个错误就是过分重视生字记忆而忽略识字的趣味性,忽略学生的学习规律和认知规律。因为低年级的学生年龄较小,自我控制能力相对薄弱,且注意力没有完全集中在课堂上,因此对于低年级学生的识字教学来说,最重要的就是充分激发他们的识字兴趣。