在线教学因其灵活性、便捷性、个性化等优势在特定条件下被广泛使用。通过对边疆少数民族地区高校247名大学生的在线学习调查发现,大部分学生学习态度积极主动,能及时完成在线作业,但自制力和互动性不强,只是偶尔进行反思总结。在线教学的效果受学生主观能动性、硬件设备、教师指导有效性和家庭环境等因素影响。调查提出家校合作优化学习体验、加强管理机制、提升教师在线教学素养以及积极开展混合式教学等建议。
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