重构知识 深度理解——HPM视角下“百分数的认识”教学实践与思考

作者：蒋燕芬

来源：小学数学教师, 2023, (02): 35-39.

• 数学史
• 百分数
• 重构知识
• 深度理解

基于教学现状和学生所疑，基于真实的历史情境，通过重构知识让学生经历百分数的产生与演变，体会以“100”作为基础在计算和数据比较时的便利性；借助现实的生活情境，理解百分数的意义，感受百分数的判断与决策功能，突破“理解大于100%的百分数”这一教学难点。从而深度理解教学内容，体会数学文化的魅力。