为提高大学英语课堂教学质量,本文将"互动式教学大纲"的设计和经验引入大学英语的课堂教学中,将研究对象分为实验组和对照组,分别由授课教师采用不同的大纲形式进行16周的教学实验。结果表明,参与采用互动式教学大纲上课的学生,对课程满意度、学习习惯以及考试成绩要高于未参与采用互动式教学大纲上课的学生,教师采用互动式教学大纲的教学方式,对培养学生的英语学习能力和提高教学质量方面具有明显的促进作用。
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