课堂“深”呼吸 教学有“养”气

作者：施桂玲

来源：中学政治教学参考, 2021, (22): 73-74.

• 深度学习
• 情境教育
• 有效合作
• 目标
• 问题

深度学习需要教师引领学生深度体验、深度剖析、深度发问。教师应创设真实情境,培育教学养地;组织有效合作,汲取教学养料;瞄准目标问题,提高教学养分。由此推动课堂由浅表化向深度化转变,培养学生学科关键能力,促进学生思维进阶,落实立德树人教育根本任务。