高等数学作为高校重要的基础学科，其抽象度较高、理论性较强，课程思政的融入难度较大。结合多年的课堂教学实践经验，分析思政元素在高等数学课程不同阶段的融合方法，探索专业课程价值引领的新途径，为科学构建课程体系，强化专业内涵和竞争力，提高人才培养质量，深化专业综合改革提供实践依据。
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