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摘要
乡村教师的培养和发展是乡村教育的关键问题,而师范生的自我专业成长能力是其自身得到持续发展的重要素养。文章首先论述了在校农村公费师范生自我专业成长中面对的三个主要问题,然后从积极心理学视角探索培养师范生自我专业成长能力的五种途径,即培养师范生自我发展的积极情感体验、培养师范生积极的人格、开展以师范生为主体的积极实践活动、构建积极的校园文化环境、积极完善国家公费师范生培养制度和职业发展制度,并对未来乡村卓越教师培养进行展望。
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单位怀化师范高等专科学校
