略读课文，也称半独立阅读课文，精华在于“略”字。在教学实践中，教师要“略”在细化的教学目标、冗杂的教学过程、复杂的教学内容，做到“不略”阅读提示、单元主题、自主学习。在“略”的教学策略上，需要围绕知、情、意、行四个方面，拟定教学目标、聚焦助学系统、构建“三位一体”的阅读体系；而在“不略”的教学策略上，则需要凝练文章语言文字、聚焦文章立意构思、培养学生自学兴趣。
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