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摘要
高水平大学非师范毕业生从事教师职业是时下教育热点。采用问卷调查法，从心理适应、人际适应、专业适应3个维度考察高水平大学非师范毕业生教师入职适应现状，结果表明：高水平大学非师范毕业生在教师入职总适应及专业适应方面，得分明显低于一般大学的师范毕业生；在心理适应、人际适应方面，略低于新教师整体平均水平；在心理适应方面，不同学历、是否担任班主任的高水平大学非师范毕业生存在显著差异。因此，需要加大高水平大学非师范生的教师教育力度，优化教育管理部门和用人单位的中小学教师招聘制度，强化中小学校本研修以提升新手教师的“实战”能力，同时重视高水平大学非师范毕业生入职后的心理适应问题。
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