唤醒阅读的种子——低年级学生海量阅读的三个思维

作者：陈培纯

来源：内蒙古教育, 2019, (34): 21-22.

<正>"倡导大量阅读,加强课内外沟通",统编教材在编写时重视拓展学生的阅读空间,把学生的阅读由课内引向课外,通过提升阅读总量,全面提升学生语文素养。朱自强教授指出,"儿童的心灵是一颗有着饱满生命力的种子",教师要做的事情就是激活"种子",给予"种子"成长的动力。在"语文主题学习"实践过程中,怎样去唤醒学生阅读的种子呢?根据一年级学生的年龄特点,我从以下三个方面进行了尝试,并收到了一定的效果。