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摘要
采用个案研究法,选取G省Z市D老师作为研究对象,通过深度访谈,剖析特殊教育学校教师职前职后专业一体化发展历程,并探讨其发展路径。研究发现,特殊教育学校教师应形成职前职后专业一体化发展的路径;专业态度发展不仅需要积累实践经验和调整工作状态,还要树立自我专业发展意识并付诸行动;专业知识、技能发展需要进行系统的职前培养和职后培训,以及职后学历提升、开展教育研究活动和师徒培养模式下的公开课和赛课活动等。
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单位教育科学学院; 南宁师范大学
