学校整体课程:背景、意涵与实施

作者：何孔潮

来源：基础教育研究, 2012, (01): 25-27.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.2012.01.010

• 整体课程
• 共同愿景
• 学校
• 学堂
• 课程方案
• 课程规划
• 学校课程
• 统整课程
• 意涵

<正>一、学校整体课程的背景20世纪末,我国台湾地区学校教育出现了以下问题:传统学校各学科之间教学活动相互独立,各处室之间缺乏协调整合,学生所接受的课程孤立零散,学生的经验无法统整,学生的人格发展无法健

• 单位
  贵州工程应用技术学院; 教育科学学院