<正>一、前言新课改之后,越来越多的教师在数学课堂中组织学生合作学习,教师与学生、学生与学生共同参与课程的准备、讲授与学习.学生通过此类的合作学习,一方面锻炼了自己的数学能力,培养了数学兴趣,另一方面加深了对数学知识的认识与理解.那么如何对学生在数学课堂中合作学习的质量作出客观的衡量和价值判断,这就需要教师将教授者的身份转化为引导者、观察者和评价者,通过引导学生进行合作学习,
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