以某高校3 206人的《概率论与数理统计》课程成绩作为原始数据，分别从全校层面和学院层面的数据所产生的因子载荷矩阵对成绩进行了量化分析，将影响学生成绩的各方面众多可能的因素归纳为4个标志性因子，从而对影响学生的学习情况因素加以分析.进而从标志性因子的不同角度出发，对得到的相关结果提出合理的教学建议.
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