为探讨坚毅人格对创业教育和创业意向关系的调节作用，以及这种调节作用的心理机制，本研究对1002名大学生进行了问卷调查。研究发现：坚毅的兴趣一致性维度调节创业教育和创业意向的关系，创业教育对创业意向的积极作用只存在于高兴趣一致性学生中，创业自我效能在这一调节作用中起中介作用；坚毅的努力坚持性维度没有显著调节作用，但其本身可以显著预测创业意向和创业自我效能。研究结果指出，在创业教育中应注重因材施教，同时培养学生的坚毅人格，以提升创业教育效果。
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